2021年，越来越多的本科及职业院校将增材制造加入常规教育体系。在往期3D打印人才专题文案中，3D打印技术参考分别从国家公司和增材制造企业两个方向介绍了当前我国3D打印人才状况及校企合作奋斗。本期内容来自一线教师——太原市交通学校周明老师，其仔细介绍了在增材制造专业开设及教育过程中，学生及教师所面临的困惑、专业建设及发展存在的问题以及实践及成效等内容，值得本行业企业及职业院校深入科研。本文归属《3D打印人才专题文案三》。
中职学校开设增材制造专业面临的问题
1.学生状况分析
中职学生基本薄弱且对职业的认知程度不高。非常多学生不认识自己所学的专业，不晓得将来要从事什么样的职业，针对就业处在被动接受的状态，无主动去认识职业和做好职业规划的想法。有些学生乃至害怕就业，学习时期亦由于方向不知道而缺乏学习动力。
2.教师和教育状况分析
（1）教师状况。中职增材制造技术应用专业一般成立时间较晚，非常多学校师资力量不足。现有增材制造技术应用专业教师虽然接受过关联培训，对新兴专业有浓厚的热情，但实践经验不丰富，存在边讲边学的状况，教师业务能力有待加强。
（2）教育状况。中职增材制造专业还未形成成熟的、适用于中职学生的课程体系。如机械行业从业人员需求把握正向建模和逆向出图能力，这需要扎实的专业知识做为基本，需求学生把握机械制图、互换性与测绘技术、机械原理、材料力学等专业知识，较适合大专及以上层次院校学生。中职增材制造技术应用专业的教育重点一般是使学生把握打印设备或扫描设备的运用和守护，学生毕业后难以达到机械行业对人才的需要。因此呢，中职周期应按照学生学情设计课程，调节教育目的。
3.专业建设及发展中存在的问题
作者总结了中职学校在增材制造专业建设及发展中存在的问题，详细包含如下5个方面。
（1）学生就业压力大。有些中职学校的增材制造专业开设了“3D打印技术”“3D打印设备操作与守护”“正向建模”“逆向工程”等课程，学生毕业后只能进行桌面级3D打印设备的操作和守护。但桌面级3D打印设备的操作比较简单，企业为此配备的专业守护人员亦较少，学生就业压力大。
（2）学生能力没法满足岗位需要。3D打印设备的操作和守护不仅要求人员具备专业知识，还需求具备跨学科的综合能力。如在正畸牙套的制作过程中，应用了逆向建模和3D打印技术，需求从业人员具备必定的医学知识，这对中职学生来讲几乎是“不可能完成的任务”。
（3）课程设置不恰当。因为经验不足，许多中职学校的增材制造技术应用专业在课程设置上存在不系统、不恰当等问题。
（4）课程难度与学生接受能力不匹配。若仅从增材制造行业的整体应用状况来设计课程，会增多中职学生的学习难度，使学生丧失学习
兴趣。
（5）专业方向不知道。有些中职学校在招生压力下开设了增材制造关联专业，但缺乏知道的就业方向，专业建设和课程设置混乱。
中职学校增材制造专业建设的探索和实践
针对日前中职学校在增材制造专业建设中所面临的问题，非常多学校进行了相应的改进和调节，表现在如下两方面。
1.安身现有要求，整合最优资源
根据成型技术原理，增材制造技术可划分为熔融沉积成型技术、选取性激光烧结技术、立体光固化技术、选取性激光熔化技术等。中职学校应按照自己实质状况，选取其中某几种设备或某个方向进行专业建设。
2.满足学生学习需求并供给继续深造的可能
在开设新专业前，应按照当地实质经济状况进行充分的市场调研，既要符合当地经济发展情况，亦要符合中职学生的学习能力，使专业建设满足学生需求，为中职学生继续深造奠定基本。
专业建设实践及成效
太原市交通学校针对增材制造专业建设和发展中存在的问题，进行了相应的实践和探索，并取得了必定成效。
1.市场调研及分析
日前，太原市增材制造行业市场规模有限，现有的设备操作和守护岗位不充足，没法满足中职学生就业需要。太原市交通学校在专业技术应用层面进行了开拓式调研，增材制造岗位及其工作任务如下表所示。日前，太原市具备必定规模的宣传企业、模型制作企业有上百家。作者调研了其中多家宣传机构和模型制作机构，了解了关联企业的人员缺口状况和招聘要求，详细如下。
（1）设备操作人员。需求安全操作关联设备（如木雕机、激光雕刻机、UV平板机等）。
（2）安装调试人员。需求能吃苦耐劳，将制品交付给客户。
（3）模型制作人员。把握普通模型（宣传模型）的制作办法，拥有团队协作精神，完成制品制作。
（4）制品工艺编制及设计人员。能够操作行业常用软件，有必定设计能力（能够灵活运用素材库的元素进行制品设计）。
增材制造岗位及其工作任务
作者在调研中发掘，宣传企业的增材制造关联岗位需要与太原交通学校增材制造专业培养目的一致，若增多该方向的人才培养，不仅能改善日前岗位不足的状况，还能充分发挥太原市交通学校的优良（太原市交通学校的美术设计专业教育经验较丰富）。
作者在调研中还发掘，传统的模型制作过程受到比例、材料及工艺的限制，存在手工制作难度高、成本高、精度低的问题。倘若引入3D打印技术，则会降低模型在制作过程中的成本，同期大幅加强制作精度，亦降低了对技术工人的需求。例如，传统的发光字、发光图案边缘的细小部分要靠有经验的技师手工修整，不仅难以达到理想的效果，况且难以制作出理想的发光效果。
应用3D打印技术，不仅能使字体和图案边缘整齐，况且能够添加各样区别效果。传统的地形制作一般由人工用纸片粘接完成，地形的准确性较低，人工成本较高。经过3D打印技术，不仅能节约人工成本，还能大幅加强地形的准确性，减轻制品质量，便于运输和安装。针对以上行业需要，太原市交通学校调节专业人才培养目的为模型制作、宣传行业输出人才与技术。同期亦能为深度的校企合作打下良好的基本。
2.实训设备及场地建设
太原市交通学校按照市场需要，建设了有针对性的3D打印实训室。实训室内日前有海量用于开展教育的桌面级3D打印机、用于学生进行打印上色练习的模型素坯；还协同图形工作站购入了高精度桌面级3D打印机，用于高精度模型建模及制作的教育；还配备了发光字围边打印机，用于发光字、发光图制作教育；某型号快速成型机，用于木模制作和各类仿铜、仿石效果教育。另外，还有树脂机、食品打印机等。众多专业设备不仅方便了教育，还开阔了学生视野。
为使学生更快适应行业，太原市交通学校还购入了木雕机、激光雕刻机、UV平板机等宣传行业的通用设备，为学生进入社会供给了更全面的帮忙。
3.师资建设及专业设置
在师资建设方面，太原市交通学校组织教师到北京某机构进行3D打印机的操作培训，受训教师不仅学习设备操作，还学习和认识了快速成型设备在市场中的应用。在太原奥蓝机构的企业实践活动中，教师不仅学到了相关技术，亦认识了企业的人员需要，为毕业生就业进行了摸底。
另外，太原市交通学校增材制造专业还按照市场需要进行了多种尝试，如与机械类专业、美术类专业进行跨界合作，与开设增材制造关联专业的学校进行交流学习，与山西省高职院校进行合作办学等。
机械类专业注重培养学生建模、逆向工程和设备的操作与守护能力；美术类专业注重培养学生地形及模型的手工制作、上色及关联设计能力。在与这两个专业的跨界合作中，打破了专业课程体系建设的常规，借鉴IHK（德国工商会）培训模式，在学生一年级时，开设“模型制作”“模型上色”“3D打印基本”“正向建模”等课程，并组建课外兴趣小组，同期安排学生到企业进行参观学习。使学生在入学初期就有充足的实践机会，不仅激发了学生的学习热情，况且使学生对专业形成为了较为知道的认知。在学生二年级时，开设“逆向建模”“3D打印机守护”“逆向扫描”“CAD及制图”“电工电子”“设计原理”“机械基本”等课程。从二年级第2学期起始，学生能够选取方向，如学生有意选取继续深造，其学习内容将偏向机电类课程，为将来进入更高周期学习打牢基本；如学生有意选取就业，则进行强化技能类的教育。在三年级第1学期开设“毕业设计”“艺术设计”两门课程，并帮忙学生在毕业前完成一个完整的作品。经过以上调节，毕业生不仅能够很好地服务于当地的模型制造、宣传企业，亦能够利用所学技能自主创业。
日前，太原市交通学校已有学生进入宣传机构实习，学生反映在学校时期的学习为工作累积了必定的基本，所学技能能够满足实习需要，还有个别学生期盼将来能够自主创业。
结语
在中职学校中，专业的发展是不是能紧跟时代步伐关系着每名学生的成长和成才。多专业的教育融合是专业发展的创新改革和尝试。课程融合有效消除了传统教育的坏处端，激发了学生学习的积极性。经过教育实践，作者认为专业融合还有进一步提高的空间，在对接行业、企业发展方面，还有更加多有益实践值得尝试。
在3D打印技术参考看来，太原市交通学校在增材制造专业建设方面无疑拥有引领性的功效，针对众多职业院校开展本技术的人才培养拥有指点道理，学校不仅要育人，更要为学生学有所用负责。
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